Construction and evidence of validity of the Positive Discipline parenting skills scale / Construção e evidências de validade da escala de habilidades parentais em Disciplina Positiva / Construcción y evidencias de validez de la escala de habilidades parentales en Disciplina Positiva

This article presents the construction and evidence of validity of an instrument for measuring parenting skills based on Positive Discipline, an approach that helps parents and caregivers teach life skills to their children. The items were constructed based on a theoretical review of Parenting Styles, Schema Therapy, and Positive Discipline and were subsequently evaluated by five expert judges and five individuals from the target audience. Following these evaluations, eight items were excluded and the others were changed, leading to the pilot version of the Positive Discipline Parenting Skills Scale (Escala de Habilidades Parentais em Disciplina Positiva - EHPDP), represented by 28 items. Data were collected from a sample of 281 mothers with children aged 4-12 years. Exploratory Factor Analysis revealed a structure of 16 items divided into three factors. Cronbach's Alpha and Composite Reliability indicated adequate internal consistency for the instrument. Pearson's correlation revealed evidence of convergent and discriminant validity with the validated Brazilian versions of the Parenting Styles and Dimensions Questionnaire and the Depression, Anxiety and Stress Scale. The results indicate that the EHPDP is a valid and reliable instrument to measure Positive Discipline parenting skills.

Este artigo apresenta a construção e evidências de validade de um instrumento para mensurar habilidades parentais baseado na Disciplina Positiva, abordagem que auxilia pais e cuidadores a ensinar habilidades de vida para suas crianças. Os itens foram formulados a partir de revisão teórica sobre estilos parentais, Terapia do Esquema e Disciplina Positiva e posteriormente avaliados por cinco juízas experts e cinco indivíduos do público-alvo. Após as avaliações, oito itens foram excluídos e outros sofreram alterações, chegando-se a uma versão-piloto da Escala de Habilidades Parentais em Disciplina Positiva (EHPDP) com 28 itens. Os dados foram coletados de uma amostra de 281 mães com filhos de 4-12 anos. A análise fatorial exploratória revelou uma estrutura de 16 itens divididos em três fatores. O Alfa de Cronbach e a confiabilidade composta indicaram adequada consistência interna para o instrumento. A correlação de Pearson revelou evidências de validades convergente e discriminante com as versões brasileiras validadas do Questionário de Estilos e Dimensões Parentais e da Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse. Os resultados indicam que a EHPDP é um instrumento válido e confiável para mensurar habilidades parentais em Disciplina Positiva.

Este artículo presenta la construcción y evidencias de validez de un instrumento para medir habilidades parentales basado en la Disciplina Positiva, un enfoque que ayuda a los padres y cuidadores a enseñar habilidades para la vida a sus hijos. Los ítems de la escala se formularon en base a una revisión teórica sobre estilos parentales, Terapia de Esquemas y Disciplina Positiva, siendo posteriormente evaluados por cinco jueces expertos y cinco individuos del público destinatario. Después de las evaluaciones, ocho ítems fueron excluidos y otros sufrieron cambios, llegando a la versión piloto de la Escala de Habilidades Parentales en Disciplina Positiva (EHPDP), con 28 ítems. Los datos se obtuvieron de una muestra de 281 madres con niños de 4-12 años. El análisis factorial exploratorio reveló una estructura de 16 ítems divididos en tres factores. El Alfa de Cronbach y la fiabilidad compuesta indicaron una consistencia interna adecuada para el instrumento. La correlación de Pearson reveló evidencia de validez convergente y discriminante con las versiones brasileñas validadas del Cuestionario de Estilos y Dimensiones Parentales y la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés. Los resultados indican que la EHPDP es un instrumento válido y confiable para medir las habilidades parentales en Disciplina Positiva.

Da conjugalidade à parentalidade: gravidez, ajustamento e satisfação conjugal / From conjugality to parenthood: pregnancy, adjustment and marital satisfaction

Esta pesquisa faz parte de um estudo que pretende investigar longitudinalmente a transição da conjugalidade para a parentalidade quanto ao ajustamento diádico e a satisfação conjugal de casais primíparos. O presente relato compreendeu os dados coletados na primeira medida e, portanto, se caracterizou por um exame de corte transversal realizado nos primeiros meses de gravidez de 41 casais primíparos da região metropolitana de Porto Alegre/RS. Esses sujeitos compuseram uma amostra de conveniência e foram abordados em clínicas médicas, postos de saúde, hospitais e em suas próprias residências. Foi garantido o sigilo referente às respostas e assinada uma adesão voluntária pelo participante. Para coleta de dados foram utilizadas a Escala de Ajustamento Diádico de Spanier (1976, 1982) e a Escala de Avaliação da Relação de Hendrick, Dicke, Hendrick (1988). Os dados foram analisados pelo Statistical Package for the Social Sciences através de técnicas descritivas, correlações e comparações de médias. Os resultados mostraram correlação inversa entre a idade dos sujeitos e o fator expressão de afeto do ajustamento diádico. Além disso, os valores elevados das médias dos diversos fatores de ajustamento e satisfação corroboraram o clima esperado para o período focalizado, neste momento: a gravidez. Estes achados, em geral, apoiaram a literatura internacional sobre o tema e foram discutidos nesta perspectiva

Indicadores emocionais no desenho da figura humana de crianças abusadas sexualmente / Emotional indicators in human figure drawings of sexuality abused children

A crescente demanda de abuso sexual na infância e a necessidade de identificar estas situações com maior precisão, levou-nos a utilizar o desenho da figura humana como instrumento de pesquisa, objetivando agregar valores à discussão multidisciplinar sobre esta questão. Foram coletados 18 desenhos da figura humana de crianças abusadas sexualmente e 18 desenhos de crianças não abusadas. Na análise dos resultados das amostras constatou-se a presença de (01) um indicador emocional, segundo Koppitz, estatisticamente significativo: mãos omissas. (x²=5.80; p=0,01).

Ansiedade, depressão e desempenho escolar na adolescência / Anxiety, depression, and school efficiency in the adolescence

Investigou-se se os lutos pelos quais os adolescentes devem passar influenciam na intensidade da ansiedade e da depressão neste período e se estes sentimentos podem influenciar na aprendizagem. A amostra foi de 332 alunos do Ensino Médio, de ambos os sexos e de nível sócio-econômico elevado. Para coletar a amostra utilizaram-se o questionário de Beck e o Inventário de Spielberger. Realizou-se um estudo correlacional, onde os dados foram analisados segundo a análise de variância Three Way. Os resultados demonstraram que há uma significativa diferença em relação à intensidade da ansiedade-estado apresentada pelos jovens e à ansiedade-traço apresentada pelas jovens